Tarea 2 del curso de Neuropsicología y problemas de aprendizaje:

2.2. Diseña una actividad

La capacidad de observación de un docente es una de las mejores herramientas a la hora de dar la voz de alarma ante la posibilidad de que exista una dificultad en el manejo de los procesos lingüísticos. Por ello, te proponemos que diseñes una actividad vinculada a tu docencia, que te permita observar si los alumnos se encuentran en el nivel esperado en cuanto al desarrollo del procesamiento del lenguaje a nivel oral y escrito.

Para ello, debes seguir los siguientes pasos:

1.  Diseña una actividad que te permita observar si el desarrollo del procesamiento del lenguaje a nivel oral y escrito se encuentran en el nivel esperado. Para ello, utiliza como herramienta la línea de tiempo desarrollada en la actividad anterior.

2. Para presentar esta actividad, sigue este guión:

• Nombre de la actividad.
• Edad a la que se encuentra dirigida.
• Descripción de la actividad.

Actividad:

Aprendo el vocabulario del invierno:

Mis alumnos son niños con necesidades educativas, lleven bastante retraso en su desarrollo cognitivo, y más aún en el lenguaje. La edad de ellos esta 4-6 años y dos de ellos están comenzando a decir algunas palabras para referirse a objetos y demandas que necesitan. A nivel comprensivo decir que conocen bastantes órdenes y vocabulario, en diferentes niveles. El lenguaje y las nuevas palabras que voy incorporando lo trabajo en la asamblea, nosotros lo llamamos saludo y lo hacemos con un panel PEANA. Hacemos una secuencia y para ello para acompañar al lenguaje oral, nos servimos de tarjetas con pictogramas y de canciones. Es como la asamblea de un aula de infantil acompañada de pictogramas y para los alumnos más afectados  que no tienen movilidad, además les ayudamos prestándoles la voz con el comunicador.

Los pictogramas que usamos son de ARASAC.

Uno de las inconvenientes con la alumna que más comprensión tiene y que podría estar hablando la tenemos en que le cuesta tener la confianza suficiente para soltarse cuando falta unos días por enfermedad se muestra tímida y muda, consigo que se vaya soltando con disfraces, que le encantan.

Para ver en qué etapa están en lenguaje, me valgo de escalas para niños de 1-2 años, de mucha observación y de ensayo error,; probar y experimentar. Usamos  muñecas, la ropa de ellos, imágenes de ropa de invierno objetos reales y juguetes (comida de simulación para los alimentos del invierno, junto a los alimentos reales).

Durante la asamblea vemos: Nos saludamos, el día de la semana, el tiempo, la estación en que estamos.

Al ver la estación en que estamos vemos:

Alimentos: Pera, naranja, limón, plátano.

Ropa: Gorro, abrigo, chaqueta, botas, bufanda.

Canción del invierno: Me gusta el invierno, porque me gustará.

Usamos tarjetas con los pictos del vocabulario a trabajar y fotos del vocabulario.

En las tarjetas además del picto y de la foto ponemos el nombre escrito en grande.

Nombre mayúscula      Imagen /pictograma pi

Con ello trabajamos con todos los niños cada uno llega a un nivel, siendo el conocimiento de la imagen pos su nombre y la repetición de este el máximo nivel.

Hacemos las imágenes dobles para que otra actividad sea identificación de dos tarjetas iguales.

para incrementar la pronunciación de palabras, a veces cuesta bastante he incorporado el uso de un micrófono - altavoz .